По словам вице-президента Национальной академии образования имени Алтынсарина Мариям МУРАТОВОЙ, в “Дорожной карте” предусмотрено 7 стратегических направлений трехъязычного образования, которые включают в себя вопросы совершенствования нормативной и правовой базы, научно-исследовательской деятельности по изучению проблем, подготовки кадров и повышения квалификации, а также информационного сопровождения. При внедрении трехъязычного учебного процесса в школах предполагается широко использовать опыт “Назарбаев Интеллектуальные школы”, подключить потенциал выпускников программы “Болашак”, а также обеспечить преемственность программы “Триединство языков”, призванной, помимо повышения конкурентоспособности образования, консолидировать нацию и снять с повестки дня языковой вопрос.
“Среди организационных мер - создание при Нацакадемии образования центра трехъязычного образования, разработка единого языкового стандарта обучения трем языкам для обеспечения преемственности трехъязычного образования и подготовки к поэтапному переходу на английский язык обучения в старшей школе и вузах. В связи с принятием “Дорожной карты” будут совершенствоваться формы и содержание ЕНТ в условиях трехъязычного образования”, - пояснила г-жа Муратова на брифинге в службе центральных коммуникаций.
Она добавила, что большое внимание будет уделено подготовке кадров и повышению квалификации учителей и педагогов. В рамках перехода на англоязычное обучение в вузах по 6 специальностям ГПИИР и 4 педагогическим специальностям предполагается ежегодный прием по госзаказу 500 магистрантов на педагогические специальности и 900 бакалавров для обучения на английском языке, 500 учителей и профессорско-педогагического состава по программе “Болашак”. Планируется, что до 2020 года на языковых курсах повысят квалификацию 2450 учителей и преподавателей.
“Министерством образования и науки разработан план мероприятий по реализации “Дорожной карты развития трехъязычного образования на 2015-2020 годы” и график перехода на английский язык обучения в старших классах. В среднесрочной перспективе планируется, что в 2017-2018 учебном году в 5-й класс придут ученики, которые начали изучение английского языка с 1-го класса. С 5-го класса последовательно по 9-й класс будет начато изучение терминологии по информатике, естествознанию, физике, химии, биологии, проведение внеклассных мероприятий и изучение отдельных тем по элективным курсам на английском языке. После 9-го класса будет проводиться внешняя оценка уровня компетенции обучающихся по языкам”, - проинформировала спикер.
На брифинге также отметили, что в 2022-2023 учебном году будет осуществлен переход на английский язык обучения в казахско-турецких лицеях, международных школах, гимназиях, лицеях, полиязычных школах, а в 2023-2024 учебном году на английский язык обучения перейдут общеобразовательные школы. Специалист пояснила, что на сегодняшний день в системе образования наработан солидный объем инновационных решений в данной области. Еще в 2008 году МОН РК определило базовые вузы, которым было поручено определить общую стратегию подготовки трехъ-язычных педагогов. В отдельных вузах страны проводилась реализация культурного проекта “Триединство языков”, что и ознаменовало первый этап целенаправленного осуществления трехъязычного образования. Учитывая сложившуюся ситуацию, было принято решение о расширении работы в данном направлении, и для этой цели утверждена “Дорожная карта развития трехъязычного образования на 2015-2020 годы”.
“Изменение формы и содержания ЕНТ как итоговой аттестации в связи с переходом на трехъязычное обучение запланировано только на 2019 год. Если я сейчас начну говорить ориентировочно, что планируется, это вызовет ненужный ажиотаж. К этому времени уже будут готовы итоги мониторинга, научные исследования. “Дорожная карта” подтверждена не только учебно-методическим и информационным сопровождением, но и научно-исследовательской поддержкой”, - заключила г-жа Мукатова.
